| 1. Khởi động ( 2-3’) - GV cho HS chơi trò chơi “Trồng cây trang trí lớp”. - HS tham gia chơi trả lời các câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Có mấy cách mở bài trong bài văn miêu tả phong cảnh? Câu 2: Đâu không phải kiểu bài trong bài văn miêu tả phong cảnh? Câu 3: Cách viết bài văn tả phong cảnh thường có mấy phần? - GV nhận xét, khen - GV giới thiệu bài. 2. Luyện tập (30-32’) - GV đọc yêu cầu đề bài: Yêu cầu: Quan sát một cảnh ao hồ, sông suối hoặc biển đảo và ghi lại kết quả quan sát. - Nêu yêu cầu? - GV làm rõ yêu cầu: Bài có 2 yêu cầu. - GV gạch chân đề bài Bài 1/62 (8-10’) Chuẩn bị - GV kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà: - HS Nhắc lại yêu cầu chuẩn bị của cô. - Nêu yêu cầu BT1. - Yêu cầu HS chia sẻ phần chuẩn bị. - GV đánh giá phần chuẩn bị của HS ?Để quan sát tranh phong cảnh cần chuẩn bị những gì? - Miêu tả phong cảnh có thể theo các trình tự nào? - Miêu tả cảnh theo không gian, em miêu tả như thế nào? - Miêu tả theo thời gian cần chú ý gì? - GV chốt bằng sơ đồ tư duy GV chốt: Các em cần lựa chọn trình tự miêu tả phù hợp với phong cảnh mình chọn. Bài 2/62 (8-10’) - Đọc thầm xác định yêu cầu bài tập. - Bài yêu cầu gì ? - Yêu cầu HS đọc các gợi ý trong SGK - Gv gợi ý thêm cho HS: + Khi quan sát phong cảnh, cần sử dụng các giác quan để nhận biết các đặc điểm của phong cảnh. + Khi nêu đặc điểm cụ thể của từng sự vật, hiện tượng, ngoài việc nêu các từ ngữ gợi tả đặc điểm của phong cảnh có thể sử dụng hình ảnh so sánh, nhân hóa. + Lựa chọn những chi tiết tiêu biểu về đặc điểm bao quát toàn cảnh, về đặc điểm của một số sự vật, hiện tượng,… tiêu biểu, làm nên vẻ đẹp riêng của phong cảnh. - Yêu cầu HS thực hiện cá nhân sau đó thảo luận nhóm đôi (5’) - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS Bài 3/62 (10-12’) - Nêu yêu cầu bài tập Trao đổi về kết quả quan sát: - Cảnh vật được quan sát. - Đặc điểm của cảnh vật. - GV nhắc HS Khi quan sát, các em cố gắng nhận ra đặc điểm riêng của phong cảnh được quan sát và miêu tả. Trong bài văn tả phong cảnh, để người đọc nhận rõ được đặc điểm của cảnh vật, phụ thuộc vào việc các em lựa chọn từ ngữ, sử dụng những hình ảnh so sánh, liên tưởng,... gây ấn tượng - GV mời đại diện nhóm chia sẻ + GV nhận xét, chốt đáp án: - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. GV chốt: Khi miêu tả, các em cần quan sát để nhận biết những đặc điểm riêng của một phong cảnh nào đó. Đây là một khâu quan trọng, không thể thiếu để viết được bài văn tả phong cảnh hay. 3. Củng cố, dặn dò (2-3’) - Chia sẻ với người thân bài viết của em và trao đổi về những điều em đã tìm hiểu về cách viết về bài văn tả phong cảnh - Nêu cảm nhận sau tiết học. - Tìm đọc các đoạn văn, bài văn tả phong cảnh trong sách báo hoặc trong sách Tiếng Việt đã học ở các lớp trước | - HS lắng nghe. - C. 2 cách - B. Kết bài gián tiếp - C. Mở bài, thân bài, kết bài - HS lắng nghe - HS đọc to, lớp đọc thầm. - HS nêu. - HS thực hiện phần chuẩn bị - Lựa chọn một cảnh quan sát và thực hiện yêu cầu bài tập 1 - Lựa chọn phong cảnh quan sát, cách quan sát và trình tự quan sát. - 2-3 HS chia sẻ - Lựa chọn cách quan sát trực tiếp hoặc qua tranh ảnh,... - Lựa chọn trình tự quan sát - Theo không gian, theo thời gian - HS nêu - HS nêu - HS đọc lại - HS đọc thầm. - Nêu yêu cầu. - HS đọc to, lớp đọc thầm - HS quan sát - HS thảo luận nhóm đôi. Hs ghi vào vở những đặc điểm của phong cảnh được chọn quan sát và miêu tả cần sử dụng các giác quan để nhận biết các đặc điểm của phong cảnh: nhìn ngắm, hình dáng, màu sắc,..... -HS đọc bài đã ghi chép - HS đọc to - HS lắng nghe. - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả. HS chia sẻ kết quả: Cảnh vật nào được quan sát? + Cảnh vật đó có những đặc điểm nào nổi bật? Cách lựa chọn, sắp xếp đặc điểm của phong cảnh được quan sát có hợp lí không? + Cách miêu tả đặc điểm (sử dụng từ ngữ, hình ảnh,...) của bạn đã giúp làm nổi bật đặc điểm của phong cảnh được tả hay chưa? - HS chú ý lắng nghe. - HS lắng nghe, tiếp thu. - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS nêu |